Escribir: como y porque

“Escribir: como y porque” se basa en la idea fundamental de que la escritura no es una actividad meramente comunicativa, sino un proceso fundamental para entender el mundo y para nosotros mismos. Lipman argumenta que la
. Esto implica un cambio radical en el enfoque del aprendizaje, pasando de una mentalidad receptiva a una de generación activa. El profesor Newberry no busca que los alumnos escriban simples ensayos filosóficos, sino que se enfrenten al desafío de redactar poesía. Esta decisión, aparentemente arriesgada, es precisamente lo que permite que los alumnos desarrollen una comprensión más profunda de la naturaleza de la creación literaria y de la capacidad del lenguaje para expresar ideas complejas y emociones profundas.

La estructura del libro se basa en un currículo completo, diseñado para ser utilizado en el aula. Lipman presenta una serie de actividades y ejercicios que guían al profesor y al alumno a través de un proceso de aprendizaje gradual y progresivo. Estos ejercicios están diseñados para estimular la imaginación, el pensamiento crítico y la expresión creativa. Además, se incluyen ejemplos concretos de trabajos realizados por los alumnos, que sirven como modelo para los demás. El currículo no se limita a la simple producción de textos; también incluye actividades de debate, reflexión y análisis.

El libro promueve un enfoque experiencial del aprendizaje, en el que los alumnos aprenden haciendo. Se les anima a experimentar con diferentes estilos y formatos de escritura, a romper con las convenciones y a buscar su propia voz. Lipman enfatiza la importancia de la experimentación y la toma de riesgos. Se les anima a superar el miedo al fracaso y a aceptar que la creación literaria es un proceso de aprendizaje continuo. El libro también subraya la importancia del diálogo y el debate como herramientas para el aprendizaje.

La idea central que anima el currículo es que la escritura es un proceso de autoconocimiento. Al escribir sobre sus propias experiencias y emociones, los alumnos pueden comprender mejor sus pensamientos y sentimientos, y desarrollar una mayor conciencia de sí mismos. Lipman argumenta que la escritura es una forma de reflexión personal, que puede ayudarnos a entender mejor nuestro lugar en el mundo. Además, se hace hincapié en la conexión entre la escritura y la filosofía, argumentando que la filosofía puede ayudarnos a entender mejor el mundo y a tomar decisiones más informadas.

Opinión Crítica de Escribir: como y porque (2016)

«Escribir: como y porque» es un libro innovador y provocador que desafía las convenciones tradicionales del aprendizaje de la escritura y la filosofía. La propuesta de Lipman es audaz y, a menudo, sorprendente, pero también profundamente reflexiva y, muy enriquecedora. El libro se distingue por su enfoque experimental y por su énfasis en la importancia de la creación literaria como una forma de exploración personal y social. No se trata de un manual de escritura en el sentido convencional, sino de una invitación a pensar de forma diferente sobre la escritura y sobre la relación entre la escritura, la filosofía y la vida.

Si bien la propuesta puede resultar intimidante para algunos, especialmente para aquellos que están acostumbrados a los métodos tradicionales de enseñanza, “Escribir: como y porque” es, un libro muy valioso para aquellos que están dispuestos a desafiar sus propias ideas preconcebidas y a explorar las posibilidades ilimitadas del lenguaje. La insistencia de Lipman en la importancia de la experimentación y la toma de riesgos es particularmente admirable. La idea de que los alumnos deben redactar poesía, en lugar de simples ensayos filosóficos, es un ejemplo brillante de su innovación y creatividad. La elección de «Suki» como base del currículo es una decisión acertada, ya que permite a los alumnos explorar las cuestiones filosóficas fundamentales de la vida a través de una experiencia literaria vívida y atractiva.

Sin embargo, la propuesta podría beneficiarse de una mayor claridad en la explicación de los criterios de evaluación. Aunque Lipman enfatiza la importancia de la experimentación y la toma de riesgos, es crucial que los alumnos tengan una idea clara de qué se espera de ellos. Además, la implementación de este currículo requiere un profesor comprometido y con una fuerte convicción en el poder de la escritura creativa. No obstante, «Escribir: como y porque» es una obra fundamental que, sin duda, inspirará a muchos estudiantes y profesores a explorar nuevas formas de aprender y de pensar sobre la escritura y la filosofía. Recomendable para aquellos que buscan un enfoque poco convencional y desafiante del aprendizaje.