La Evaluacion Formativa

Valorar se transforma, con frecuencia, en una carrera de óbices que el alumno sobrepasa y el enseñante certifica, si bien que no responde a la intención de progresar la educación ni en cantidad ni en calidad.

Los autores de este libro ofrecen hacer una evaluación formativa que deje precisamente el desarrollo del alumnado. áPor esto nos invitan a pensar sobre ciertas prácticas de evaluación que quizá hayamos repetido sin proponernos intensamente si marchan o no.

¿Por que hacemos lo que hacemos? ¿Que sustento teorético tiene? ¿Recogemos patentizas cuyo análisis da sitio a una acción instantánea posterior con la capacidad de acrecentar el desarrollo de estudio? La evaluación formativa no semeja algo trimestral, por mes o semanal.

Debe ocurrir al unísono que la educación, esto es, en nuestras salas.

Y, además de esto, semeja posible conseguir que los alumnos concurran en ella de forma muy activa.

Hablamos de una work gratificante para el enseñante, que verifica de qué forma sus estudiantes aprenden mucho más. á